DOI：10.3969/j.issn.1672-3872.2023.20.052
基金项目：教育部高等教育司2021年第一批产学合作协同育人项目“基于OBE的机械类专业课程设计教学改革及实训平台建设” （202101124007）；江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题“应用型机电专业综合课程设计实践教学内容改革及应用”（YB079）
作者：龚婵媛，申燚，袁明新，吴群彪（江苏科技大学，江苏 苏州 215600）
摘 要：【目的】BOPPPS教学模型是一种以教学目标为导向、以学生为中心的教学模式。为了解决传统课堂学生参与度不高、一卷定成绩、不能学以致用等种种问题，探索高效实用的教学模式。【方法】课题组以“金课建设”为契机，探索BOPPPS 教学模型在“互换性与技术测量”课程中的教学改革，结合超星学习通、慕课等现代信息化教学平台，采用“线上+线下”混合式教学模式，用一个教学设计贯穿“课前、课中、课后”三个教学环节。【结果】选取江苏科技大学苏州理工学院2018级机电专业学生为实验对象，对教学环节进行一站式教学设计。该班级的平均签到率为88%，学生到课并积极参与的情况比较乐观。【结论】改革后的教学模式极大地提高了学生学习的内驱力和积极性，活跃了课堂气氛，提高了教学效果，真正实现了以学生为中心、以信息化为载体的“金课”课堂蜕变。
关键词：BOPPPS模型；超星学习通；混合式教学；“互换性与技术测量”
引文信息：[1]龚婵媛，申燚，袁明新，等.学习通与BOPPPS模型结合的教学模式在“互换性与技术测量”课程中的应用[J].南方农机，2023，54(20)：196-198.
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