CN:36-1239/TH

ISSN:1672-3872

半月刊

JST日本科学技术振新机构数据库(日)(2022)

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导师制教育模式对学生学习绩效影响研究——基于一项准实验研究

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DOI:10.3969/j.issn.1672-3872.2024.02.052

基金项目:江西省高校人文社会科学研究项目“新工科背景下工科高职院校学生人文素养和创新能力培养的研究”(JC20129)

作  者:张永红 ,胡慧琴 ,刘燕华 (江西机电职业技术学院,江西 南昌 330013)

 

摘 要:【目的】开展关于导师制教育对学生学习绩效影响的研究,对推动教育模式改革、提高教学质量具有重要意义。【方法】课题组采用准实验研究方法,以江西机电职业技术学院机电专业两个班级为研究对象,在大三实习阶段实验组采用导师制教学模式,对照组采用传统辅导员联系模式,并通过问卷调查和成绩比较的方法对学生的学习绩效进行了评估。【结果】 实验组的学生在导师的指导下,学习绩效的实习工作满意度(t=2.576,p=0.012)、专业知识掌握度(t=8.033,p=0.000)、综合素质达成度(t=5.543,p=0.000)明显高于对照组,论证了导师制教育模式对学生的学习绩效具有积极的影响。【结论】本研究为导师制教育的实证研究提供了案例支持,也为导师制教学模式的推广应用提供了借鉴,后续研究可以通过扩大样本继续验 证导师制教育的效果,探讨导师制适用的具体条件与途径。

关键词:导师制教育;教学模式;学习绩效

 

引文信息:[1]陈秀丽.农业机械的维护与保养指南及其效益分析[J].南方农机,2024,55(2):189-191. 

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