DOI：10.3969/j.issn.1672-3872.2024.17.047
基金项目：长春师范大学2024年研究生创新项目“知识图谱在中职《工业机器人操作与编程》课程中的运用研究”（YJSCX2024016）
作 者：吕 爽 ，李 悦 ，李一鹏 （长春师范大学，吉林 长春 130000）
摘 要：【目的】在工业机器人赋能产业升级、数字化赋能职业教育新生态的背景下，解决传统教学模式中存在的重理论轻实践、实训设备不足、学生自我效能感低等问题。【方法】以中职“工业机器人操作与编程”课程为例，分析理虚实一体化教学模式的可行性，构建“三阶段四模块”的理虚实一体化教学模式。其中，三阶段为课前、课中、课后，四模块为课前线上预习（理+虚）模块、课中线下知识能力（理+虚+实）模块、课中线下职业素养（理+实）模块、课后线上复习拓展（理+虚）模块。【结果】将虚拟仿真教学有机融入到理论和实践教学中，能够实现数字化驱动的教学双边互动，切实发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生学习的兴趣和积极性，较大程度消除学生的学习倦怠心理。【结论】该教学模式引入虚拟仿真技术将理论和实践紧密地结合在一起，使得工业机器人实训项目具有灵活性，既可横向拓展项目内容，亦可纵向增加新的知识点，满足了不同学生的个性化需求，更好地调整了学生的认知负荷，切实提升了教学效果。
关键词：工业机器人；虚拟仿真；理虚实一体化；教学模式
引文信息：[1]吕爽，李悦，李一鹏.理虚实一体化教学模式在中职学校“工业机器人操作与编程”课程中的应用[J].南方农机，2024，55(17)：182-185+198.
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