DOI：10.3969/j.issn.1672-3872.2025.07.022
基金项目：2023年度贵州省科协科技创新智库课题“基于乡村振兴背景下创客教育理念引领贵州边远山区学生科技创新活动的实践研究”（GZKX2023ST016）；2021年度黔南州教育规划课题“城镇小学推进科技创客教育普及的行动研究——以龙里县为例”（2021B096）；2023年度黔南州教育规划课题“新课改下小组闭环化模式在班级管理中的应用研究”（2023B197）
作 者：赵 高1 ，罗仁维2 ，韩志嵘3 ，潘娜娜2 ，张 黠4 ，简启素2 ，石琳淋2
（1. 纳雍中等职业学校，贵州 毕节 553300；2. 龙里县羊场初级中学，贵州 黔南州 551200；3. 贵阳学院，贵州 贵阳 550005；4. 龙里县科学技术协会，贵州 黔南州 551200）
摘 要：当前，农村乡土资源与学生科技创新教育融合中存在潜力挖掘不足和应用不充分的问题。基于此，文章分析了农村乡土资源与学生科技创新教育融合的现状，提出了资源整合、教育模式创新、实践活动与项目设计等共同体构建策略。研究结果表明，通过构建农村乡土资源与科技教育共同体，能够有效衔接传统与现代、农村与城市，为培养兼具全球视野和本土情怀的科技人才奠定坚实基础。
关键词：乡土资源；科技创新教育；共同体
引文信息：[1]赵高，罗仁维，韩志嵘，等.构建乡土资源与科技教育共同体的策略研究[J].南方农机，2025，56(7)：77-80.
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