DOI：10.3969/j.issn.1672-3872.2025.12.051
基金项目：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题（GS[2022]GHB1876）；陇东学院2023年教育教学成果培育项目“新工科背景下‘机械原理’课程‘多元化’教学模式探索”；陇东学院2023年教育教学改革研究项目“新工科背景下‘机械设计基础’课程过程性考核模式探索与实践”
作 者：敬 谦 ，耿宝龙（陇东学院智能制造学院，甘肃 庆阳 745000）
摘 要：在新工科建设的大背景下，“机械原理”课程的教学改革显得尤为迫切。文章分析了当前“机械原理”课程教学中存在的主要问题，包括教学内容单一、教学手段落后、考核方式片面以及创新能力培养不足等，提出了“机械原理”课程的“多元化”教学模式，旨在通过丰富教学内容、创新教学手段、完善考核方式和强化创新能力培养等多方面的努力，提升教学质量，培养学生的综合能力。具体措施包括引入行业前沿技术、融合工程实例以丰富课程内容；采用理实一体化、案例教学、项目驱动等多样化教学手段；建立多元化考核体系，注重过程性评价与结果性评价相结合；通过增设创新实验和组织创新竞赛等方式强化创新能力培养。应用结果表明，“多元化”的教学模式丰富了教学内容和形式，提升了教学质量和效果，使学生在掌握理论知识的同时，增强实践操作能力和创新能力，能够培养符合新工科要求的工程科技人才。
关键词：新工科；多元化；机械原理；创新能力培养；教学改革
引文信息：[1]敬谦，耿宝龙.新工科背景下“机械原理”课程“多元化”教学模式探索[J].南方农机，2025，56(12)：188-191.
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