DOI：10.3969/j.issn.1672-3872.2025.12.052
基金项目：2022年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“‘专创’融合背景下航空职业院校专业实践课程适应性改革路径研究”（2022SJYB2310）；江苏省职业教育无人机应用技术“双师型”名师工作室立项项目（苏教师函[2022]31号）
作 者：杨 帆 ，王亚琼 ，侯振华 ，王彩凤 ，李笑瑜（江苏航空职业技术学院，江苏 镇江 222134）
摘 要：为推进中国式现代化建设，亟须培养一批创新型高素质技术技能人才，这对高职院校育人工作提出更高要求。产教融合是推进现代职业教育高质量发展的生命线，高水平专业群建设是国家深化产教融合改革的重要政策抓手。针对高职院校专创融合存在的“专”与“产”匹配度不高、“专”与“创”融合度不高等问题，文章以无人机应用技术专业群为研究对象，从人才培养模式、教学资源、教学模式、师资团队等六方面，探究了深化专业群专创融合的路径。在人才培养模式上，构建了以学生为中心，课程与项目融合、实习实训基地与创新创业平台融合、校内教师与企业导师融合的“一中心、三融合”专创融合人才培养模式；在教学资源上，校企协同推动开放课程、专业课程、双创课程的“三课”资源建设；在教学模式上，坚持“专岗”“赛评”双融合，打通岗位、专业、双创壁垒；在师资团队上，坚持“内培”“外引”并重，提高专业教师双创思维和双创能力；在产教融合方式上，积极探索“校中企、企中校”模式，努力培养“做人有修养、就业有技能、创业有本领、发展有后劲”的“四有”航空新质人才。
关键词：产教融合；现代职业教育；专业群；专创融合
引文信息：[1]杨帆，王亚琼，侯振华，等.产教融合背景下深化无人机应用技术专业群专创融合路径研究[J].南方农机，2025，56(12)：192-195.
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