DOI：10.3969/j.issn.1672-3872.2025.13.050
基金项目：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题（GS[2022]GHB1876）；陇东学院2023年教育教学成果培育项目“新工科背景下‘机械原理’课程‘多元化’教学模式探索”；陇东学院2023年教育教学改革研究项目“新工科背景下‘机械设计基础’课程过程性考核模式探索与实践”
作 者：敬 谦 ，耿宝龙（陇东学院智能制造学院，甘肃 庆阳 745000）
摘 要：“机械设计基础”课程作为机械专业的重要核心基础课程，其教学模式的不断改进与考核方式的不断优化显得尤为重要，随着近年教学评价考核体系的不断深入和培养学生自主学习与工程实践能力要求的不断提高，传统考核方式侧重于期末考试成绩、忽视学生在学习过程中的表现和能力培养的弊端日渐凸显。文章在对机械专业课程日常教学改革问题研究的基础上，按照新工科建设和产出导向的具体要求，以“机械设计基础”课程为例，寻找并实施过程性考核改革。实践结果表明，新模式的提出对提升大学生综合能力、培养创新思维和实践能力具有重要意义。
关键词：新工科；“机械设计基础”；过程性考核；教学模式
引文信息：[1]敬谦，耿宝龙.新工科背景下“机械设计基础”课程过程性考核模式探索与实践[J].南方农机，2025，56(13)：188-191.
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