DOI：10.3969/j.issn.1672-3872.2026.04.051
基金项目：江西省教育厅高等学校教学改革研究课题“AI赋能《数字化设计与仿真》‘三全’教学评价体系的改革与实践”（JXJG-24-17-8）；江西省高等教育学会专项课题“AI视域下高校‘三全’教学评价体系的构建与实践”（JX-D-014）；江西省教育厅基础教育研究课题“人工智能视域下小学教育评价的实施路径研究”（SZUJJZH2024-1184）；九江学院教育教学改革定向研究课题“新工科背景下智慧实验室的构建研究”（XJJGDX2025-16）
作 者：郑冬喜1 ，张幼明1 ，冉从林2 ，周城媛3
（1. 九江学院机械与智能制造学院，江西 九江 332005；2. 九江学院教育学院，江西 九江 332005；3. 九江市双峰小学，江西 九江 332000）
摘 要：教学评价是教育教学的指挥棒，直接关系教育目标的实现。当前我国高校教学评价仍存在科学性不足、学生参与度低及评价维度较单一等问题，亟需借助人工智能推动教学评价方式和内容创新，提升教学评价的科学性与多元性。文章综述了教学评价的发展现状，分析了我国教学评价存在的不足，并应用人工智能技术对教学评价体系进行改革，将学生的学习状态、创新能力和团队合作等要素纳入评价指标，构建全过程、全要素和全方位的“三全”教学评价体系，使学生学习评价和教师教学评价更科学、更准确、更高效，进而达到评价科学及时、以评促教、以评促改、教学相长的目标。本研究探索的教学评价体系，可为其他课程教学方法创新和高校教学评价改革提供参考。
关键词：人工智能；“三全”教学评价；学习状态
引文信息：[1]郑冬喜，张幼明，冉从林，等.AI赋能“三全”教学评价体系改革初探[J].南方农机，2026，57(4)：191-194.
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