DOI：10.3969/j.issn.1672-3872.2026.05.052
基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务项目“‘大思政’视域下大学生偶像崇拜的转向分析与引导研究”（22JDSZ3144）；河南省哲学社会科学规划年度项目“算法推荐场域青年价值观引领的理性审视”（2024CKS039）；河南省高校辅导员工作室专项（豫教工委〔2023〕201号）；洛阳理工学院2025年度教育教学改革研究项目“‘新工科’建设视域下‘3D打印技术’课程教学改革探索研究”（2025JYZDX-084）
作 者：赵国英（洛阳理工学院，河南 洛阳 471023）
摘 要：【目的】以“新工科”理念为指导，探索“3D打印技术”课程教学改革路径，推动课程与产业需求、技术发展深度衔接，为工程教育提质增效提供实践支撑。【方法】采用文献分析、问卷调查及实践验证相结合的方法，系统梳理“3D打印技术”课程教学现状，发现教学内容普遍存在重理论轻实践、技术应用案例滞后等缺陷。针对这些问题，提出“三维一体”改革框架：一是以“项目式教学”重构教学内容；二是采用“虚实结合”的教学手段；三是构建“过程+成果+创新能力”的多元化考核体系。选取洛阳理工学院（以下简称L校）机械电子工程专业进行试点，通过两轮教学周期验证改革成效。【结果】1）实验组学生课程目标达成度分别为0.76、0.78、0.86，较改革前均有提升。2）学生期末成绩和综合成绩主要分布在[70,90]区间，优秀率占比11.3%，没有不及格情况。3）学生的作品打印时间从5天缩短到3天，平均成绩从75.56分提高到83.30分。【结论】“3D打印技术”课程教学改革通过教学内容动态化、教学模式项目化、评价体系多元化，有效破解了传统教学模式与产业需求脱节的问题，为“新工科”课程建设提供了可复制的范式。
关键词：教学改革；专业课程；项目式教学；“三维一体”改革框架
引文信息：[1]赵国英.“新工科”建设视域下“3D打印技术”课程教学改革研究[J].南方农机，2026，57(5)：195-198.
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