DOI：10.3969/j.issn.1672-3872.2026.12.046
基金项目：宿迁学院2025年创新创业教育研究一般课题“‘双高协同’背景下宿迁学院材料成型及控制工程专业与宿迁智造材料产业协同创新机制研究”（2025cxcy08）；2025年江苏省科技副总项目（FZ20251571）；2023年江苏省产学研合作项目“等间隙双螺杆塑料挤出机关键技术研发”（BY20231206）；宿迁学院2025年大学生创新创业训练项目“基于Deform补偿的高性能锻件优化技术研究”（X2025141600153）
作 者：潘海成1 ，陈业高1 ，王星星1 ，吴宝捷1 ，吴 墨2（1. 宿迁学院机电工程学院，江苏 宿迁 223800；2. 江苏应用元素科技有限公司，江苏 宿迁 223800）
摘 要：文章在“双高协同”政策指引下，充分夯实并深化“材料成形原理”课程的教学理论，提出“一核两翼三支撑”教学改革模式，即围绕“培养运用材料成形原理解决复杂工程问题的核心能力”，依托“重构模块化教学内容”与“创新多元化教学方法”两翼辅助，构建“校企协同资源平台、虚实结合实践平台、过程性综合评价平台”三大基础支撑。在教学内容上，课程理论研究紧密结合宿迁本地产业发展，将金属液态成形原理、金属塑性成形原理与金属连接成形原理三大主体模块融入区域企业真实生产案例，系统设计了“问题引导—案例分析—项目实战”的课堂教学流程。在教学方法上，采用“课前微课导学提醒—课中邻桌讨论分享—课后项目实践拓展”的混合式教学模式，实现“预习—内化—应用”的教学闭环。在评价机制上，建立“过程性、多元化、校企共评”的综合评价体系，确保评价标准与工程实际有效衔接。教学实践表明，该课程教学改革成效显著，学生的工程思维、实践能力与创新素养显著增强，更加契合应用型人才培养目标。本研究为应用型本科高校材料成形及控制工程专业的课程建设提供了可推广的“宿院模式”。
关键词：双高协同；材料成形原理；教学改革；项目制学习；产教融合
引文信息：[1]潘海成，陈业高，王星星，等.“双高协同”背景下“材料成形原理”课程教学改革与实践[J].南方农机，2026，57(12)：179-181+198.
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