DOI：10.3969/j.issn.1672-3872.2026.12.050
基金项目：江西省高等学校教学改革研究省级立项课题“‘金课’背景下联培本科‘三维数字化设计（SolidWorks）’课程思政教学研究与实践”（JXJG-24-74-9）
作 者：程志清（江西制造职业技术学院智能制造学院，江西 南昌 330095）
摘 要：【目的】解决高职“三维数字化设计（SolidWorks）”课程面临的工业级案例与学情适配性不足、职业能力与岗位标准衔接薄弱、课程思政融入方式生硬等问题。【方法】立足高职学生“实践能力较强、理论基础相对薄弱”的认知特征，以“金课”建设要求及“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）标准为核心导向，构建涵盖教学理念革新、内容重组、思政融合的“三维一体”课程重构模型，并创新混合式“三阶六步”教学模式。基于2024—2025学年不同班级的教学实验，从学习效能、能力进阶、思政融合及降维不降质四个维度，系统验证了降维重构策略的教学效果。【结果】该降维重构策略充分适配高职学情，可实现学习效能、实践能力与思政素养协同提升，实现降维不降质的教学目标。【结论】本研究为高职技术类课程兼顾“金课”建设标准与学情适配性提供了可复制的实践路径，有助于实现知识传授、能力培养与价值塑造的协同统一。
关键词：“金课”建设；“三阶六步”教学模式；课程思政
引文信息：[1]程志清.高职“三维数字化设计（SolidWorks）”“金课”建设实践与成效研究[J].南方农机，2026，57(12)：192-195.
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