DOI：10.3969/j.issn.1672-3872.2026.13.046
基金项目：2023 年度辽宁省研究生教育教学改革研究项目“校企深度融合‘智能制造’研究生导师团队建设探索与实践”（LNYJG2023077）；2025年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“数智化驱动：校企深度融合的机械专业应用型人才培养模式改革与实践”（2025YBXM0140）；2023年教育部产学合作协同育人项目“校企深度融合的应用型人才培养模式探索与实践”（230828010707007）；2023年教育部产学合作协同育人项目“机器人工程专业师资队伍建设的探索与实践”（230824392907178）
作 者：仉 新1 ，矫 健2 ，杨 旗1，王国勋1 ，李明昊1
（1. 沈阳理工大学机械工程学院，辽宁 沈阳 110159；2. 沈阳理工大学学生处，辽宁 沈阳 110159）
摘 要：新工科建设与工程教育认证的并行推进，对传统工科课程的人才培养目标、教学模式及质量保障机制提出了系统性重构要求。文章以机器人工程专业核心课程为研究对象，基于OBE框架系统整合课程思政与混合式智慧教学，构建了“目标链、内容链、活动链、评价链”一体化的协同改革模式。首先，基于OBE理念重构课程目标体系，将知识、能力、价值有机融入课程目标链，并通过表征化设计建立课程目标与毕业要求指标点的映射关系。其次，提出“知识关联、案例驱动、实践渗透”三位一体的课程思政内生式融合策略，将科技报国、工匠精神和社会责任等价值元素，有机植入机器人建模、控制算法和工程应用等情境。最后，依托雨课堂、SPOC与虚拟仿真平台，构建“预习—课堂—实践—反思”四阶段贯通的混合式智慧教学流程，并利用学习行为数据和仿真任务完成情况支撑过程性评价。研究表明，该“课程思政+混合式智慧教学+OBE”协同改革模式可有效提升机器人工程类课程的育人实效，为新工科背景下专业课群的系统化改革提供可复制、可推广的实践范本。
关键词：课程思政；混合式智慧教学；OBE；机器人工程；新工科
引文信息：[1]仉新，矫健，杨旗，等.“课程思政+混合式智慧教学+OBE”协同改革研究[J].南方农机，2026，57(13)：168-171.
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